*、专业名称及代码

中医护理（******）

*、入学要求

初中毕业或具有同等学力

*、修业年限

*年

*、职业面向

（*）职业面向

表 * 职业面向*览表

*、主要接续专业

高职：护理、助产

本科：护理学

*、培养目标与培养规格

（*）培养目标

本专业坚持立德树人，以贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以促进就业为导向的原则，培养具有*定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能，能在各级各类医疗卫生服务机构从事中医护理、健康保健、健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的卫生专业人才。

（*）培养规格    

本专业毕业生应具有以下素质目标、知识目标和能力目标：

*.素质目标

（*）具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护 护理对象的隐私。

（*）具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。

（*）具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。

（*）具有较好的护患交流与医护团队合作能力。

（*）尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。

（*）具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。

*.知识目标

（*）掌握中职教育必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华目标优秀传统文化知识、德育基本知识、英语、体育、计算机应用基础等。

（*）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理计划及护理评价相关知识。

（*）掌握阴阳*行学说、藏象学说、精气血津液学说等基础理论。

（*）掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护。

（*）掌握常见疾病预防与健康保健知识。

掌握各项护理操作技能。

（*）掌握急救护理的基本理论、基本知识和基本技能，对各种危重病人的初步处理和抢救配合，并能正确实施急救护理技术。

（*）掌握老年人及老年患者的保健、疾病预防与护理等专科护理知识。

（*）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

（*）熟悉精气学说、疾病的病因病机和中医养生防治康复原则和方法等。

（**）了解中医发展史。

*.能力目标

（*）具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。

（*）具有规范、较熟练的基础护理、专科护理的基本操作技能。

（*）掌握常用经络腧穴、拔罐疗法、刮痧疗法等中医基本技能。

（*）具有对常见病、多发病的病情观察能力及对急危重病人的应急处理能力和配合抢救的能力。

（*）具有应用中医护理的辩证观对护理对象实施整体护理。

（*）能向个体、家庭、社区提供保健服务、康复指导和健康宣教。

（*）具备照护老人、失智老人、母婴及幼儿的社会服务职业技能。

（*）具有*定的自学能力及分析问题和解决问题的能力。

（*）具有*定的英语应用能力，有*定的专业英语阅读能力。

（**）具有较熟练的计算机操作能力。

*、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、毕业实习等多种形式。

学分计算：

 *.必修课程为基础课程、专业课程、专业方向课程、毕业实习。必修课程（毕业实习另计）**学时计*学分。

*.选修课程为校定选修，**学时计*学分。

*.毕业实习*周计*学分，共计**学分

（*）公共基础课

*．中国特色社会主义

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“*位*体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

*. 心理健康与职业生涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

*. 哲学与人生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

*. 职业道德与法治

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

*. 语文

主要内容是文学作品阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和口语交际水平。

*. 数学

 本课程是在初中数学基础上，使学生学好从事社会主义现代化建设和继续教育所必须的代数、*角、几何和概率统计的基础知识，进*步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力，空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。通过对本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力、发挥学生的创新思维，进*步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。

*. 英语

主要内容是巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用的能力。

*. 计算机应用基础

主要内容是计算机的基本知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，旨在使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网络应用能力。

*. 体育与健康

主要内容是体育运动的基本技术与基本技能，旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法，养成自觉锻炼的习惯。

**. 公共艺术

通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

**. 历史

历史课程是中等职业学校学生必修的*门公共基础课程。本课程的任务是，在*年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进*步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进*步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

**. 劳动教育

正确理解劳动的意义和价值、劳模精神和工匠精神；掌握基本的劳动知识和技能；掌握适应时代发展所需要的技术素养。

   （*）专业技能课

*.专业基础课

（*）解剖学基础

了解人体胚胎发育概况，熟悉正常人体的组织结构，掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置，能识别各系统主要器官的形态、结构，能规范地进行基本实践操作，会运用解剖学基本知识分析、解释临床问题。

（*）生理学基础

了解生理学的研究内容和任务，掌握人体及其各器官系统的主要生理功能，能运用生理学知识解释各种生理现象，为学习护理专业知识奠定理论基础。

（*）药物学基础

掌握临床常用药物的作用、用途，药物不良反应的基本知识，能观察药物疗效和不良反应，能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询，具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配*禁忌与准确换算药物剂量的能力，初步具备药物应用过程的护理能力。

（*）病理学基础

主要内容是疾病的*些共同性病理变化、常见疾病和主要脏器功能衰竭的基本病理知识，旨在使学生具备专业必需的病理学基础知识。

（*）医用化学基础

主要内容是了解化学变化的本质、特征和规律,知道化学变化通常伴有能量变化了解化学反应速率, 建立化学平衡思想；理解元素性质的递变规律理解物质是不断运动的，同时也是变化的掌握观察化学反应现象的方法。

（*）中医学基础

主要内容是中医基础理论、诊断学。包括:中医历史、阴阳*行、藏象、经络、诊法等知识。

*.专业核心课

（*）护理学基础

熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，能应用护理程序指导实践，掌握基础护理技术操作方法，能规范、熟悉地进行各项基础护理技术操作，能正确书写护理医疗文件，能初步分析和解决临床常见的护理问题。

（*）健康评估

了解心电图的基本知识，了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义，掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义，能正确进行系统全面的身体状况评估，能熟悉进行系统全面的身体状况评估，能熟悉进行各种实验标本的采集，能熟悉进行心电图操作并识别正常心电图，能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题，能正确书写护理病历。

（*）内科护理

了解内科常见疾病的概念，熟悉内科常见病患者的护理问题，掌握内科常见病的护理评估及护理措施，具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理能力，能正确书写内科护理记录，能配合医师对内科急危重症患者进行抢救，能配合医师实施内科常用诊疗技术操作，能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭社区提供保健服务，开展健康教育。

（*）外科护理

了解外科有关疾病的概念，熟悉手术室基本工作内容，熟悉外科常见病的处理原则，熟悉外科常见病的护理问题；掌握外科常见病的护理评估、护理措施，掌握外科常见急危重症的救护原则和方法，能配合医师对外科急危重症患者进行抢救，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力，能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区提供保健服务，开展健康教育。

（*）妇产科护理

熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题、掌握妇产科护理的基本理论、基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施，能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救，能配合医师正确地进行妇产科主要护理技术操作，能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。

（*）儿科护理

了解儿科常见疾病的概念，掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施，能配合医师对急危重症患儿进行抢救配合，能配合医师进行儿科常用护理技术操作，能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育。

（*）中医护理

了解中医护理发展概况、中医基本理论，能正确应用中医护理基本程序，能运用中医养生保健的基本原则和方法进行健康教育，能进行中医用药护理，了解中医专科护理技术操作。使学生树立整体观念和辨证施护思想，完善专科护理的知识能力结构，更好地胜任未来职业岗位。

（*）中医特色护理技术

掌握常用腧穴、拔罐疗法、刮痧疗法、推拿手法、灸法的操作方法 熟悉常见中药内、外治法及护理；了解中医技术在临床的应用范围与中医护理技术有关的知识；了解针刺手法、耳针、电针、中药离子导入疗法、中药保留肠法、药物敷贴与发泡疗法、熏洗疗法、放血疗法、蜂疗、埋线疗法等中医护理技术各项操作规范。

（*）人际沟通与护理礼仪（**学时，其中理论教学**学时，实践教学**学时）

人际沟通主要内容是人际沟通的基本知识、语言沟通和非语言沟通、沟通的技巧、人际沟通在日常生活中的应用、护理工作中的人际沟通及多元文化背景下的护理人际沟通等。

护理礼仪主要内容是护士仪表礼仪、护士行为礼仪、护士言谈礼仪、护士交往礼仪、护理日常工作礼仪等。

（*）第*课堂

*.法律与职业  开设在第*、*期，周*下午，共计**学时。

*.国家安全教育  开设在第*、*期，周*下午，共计**学时。

*.形势与政策   开设在*、*、*、*期，周*下午，由学校领导对全校学生进行思想政治宣教，*学时/次。

*.地理知识讲座  开设在第*期，周*下午，共*学时。

*.创业就业指导  开设在第*期，周*下午，共*学时。

*艾滋病防治知识  开设在*、*、*、*期，周*下午，每期*次，每次*学时。

*、教学进程总体安排

（*）教学时间安排（见附表）

（*）教学进程表（见附表）

*、实施保障

（*）师资队*

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队*建设，合理配置教师资源。本专业教师学历职称结构合理,已配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师*人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师不低于**%；有业务水平较高的专业带头人*人。    本专业教师定期深入临床护理工作*线，提高自己的技术水平和实践能力。在专业课教师中，有*或*名学科领头人。学科领头人具备本科及以上学历和高级职称任职资格，在当地护理行业具有较高的知名度与影响力，教学研究和科研能力素质优秀，具有丰富的专业理论与实践教学经历，在学校中医护理专业的建设与发展中发挥着良好的引领作用。 

建立稳定的行业专家兼职教师队*。兼职教师应具备本科及以上学历，具有中级及以上技术职称和丰富的临床工作经验，具有良好的职业道德素养。对中医护理专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识，在学校教学及对专任教师 的指导等专业建设与发展中起到重要作用。  （*）教学设施

本专业配备校内实训室和校外实训基地

*.校内实训室

校内实训实习已建成基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、中医等实训实习室。完全能够满足和保障教学、贴近临床、注重人文的需求。

*.校外实训基地

学校建立满足中医护理专业实训要求，与学生规模相适应的、稳定的校外实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两类。   选择教学医院、综合医院为教学见习基地。教学见习基地的临床指导教师、专业设施配备、业务范围能满足见习教学项目的要求。   选择教学医院、综合医院及与专业技能方向相关的机构为毕业实习基地， 临床指导教师、专业设施配备等能满足毕业实习教学标准的要求。   学校与校外实训基地签订协议书，明确管理职责；学校设置专职管理部门，配备专职人员进行校外实训基地的管理。      （*）教学资源

*.利用现代信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。 

*.搭建产学合作平台,充分利用本行业的医疗资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 

*.积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单*化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

（*）教学方法

*. 强化案例教学、项目教学、问题教学、情景教学等,强调理论联系实践*体化，教学做*体化的人才培养模式改革；开展早临床、多临床、反复临床的教学见习，使学生熟悉医院环境及临床、护理工作内容；开展技能考核、技能竞赛等，提升专业知识与技能的综合应用能力。

*.以学生为主体,注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。

*.教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。

（*）学习评价

学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生互评与自我评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参 与教学评价，重视毕业生跟踪评价。

对学生进行职业综合能力评价，评价内容应涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。

学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）和选修课程，所有课程均应参加考核。课程考核分为考试和考查两种。考核按课程教学标准的要求进行，护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、中医护理等实践性强的课程应有技能考核。

期终考试在规定的时间内进行，考查可在平时教学过程中以多种形式安排。考核内容包括知识、技能、态度*方面对学生进行综合素质评价，加强考核的诊断性或形成性效果。毕业实习的主要科目应进行出科考试和操作考核。

毕业实习要进行出科考核，毕业试科目有护理学基础、中医护理、中医特色护理技术。

考试课程按百分制考评,**分为及格。不及格者每科给予两次补考机会。

考查课程的评价方法,建议在教学中按学习情景（或任务模块）评分,各学习情景（或任务模块）评价标准参照各课程标准。评价过程中,应注意以下几点：

*.结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。

*.强调理论与实践*体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。

（*）教学管理

教学质量管理应更新观念,为课程改革、教与学创造条件要加强对教学过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，教学管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，保证“教、学、做”*者相结合，提高教学效果。为实现学生的早临床、多临床，应合理安排课程，调配教师，组织与管理好教学，提高校内实训室课内外的使用效率，积极与校外实训基地协调合作，完成见习、实习计划。

聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证本标准的实施质量。

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。

（*）质量管理

*.组织保障

建立全员、全过程、全方位育人的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

在学校专业建设指导委员会的指导下，成立中医护理专业建设委员会，定期开展专业研讨，引领专业建设。

*.制度保障

以完善制度建设和规范运行管理为重点，与宜宾市第*人民医院、宜宾市第*人民医院等机构建立合作关系，校企共同制定人才培养方案、课程标准、实训大纲、教学见习大纲、专业实习大纲，编制专业实训室管理相关制度，规范实训室运行与管理。

*.教学质量监控与评价

（*）教学质量监控

（*）教学质量评价

学生评价：通过组织学生座谈会、随机抽取学生填写评教表等形式每学期进行*～*次学生评教活动，学生通过任课教师所授课程的学习，完整、系统地体会和感受教师的教学能力、态度和效果等，从教学对象的角度对教师教学进行评价，并将评价结果及时反馈给相关课程任课教师，帮助教师分析、诊断教学过程中存在的问题，达到不断改进教学工作，提高教学质量的目的。

教师评价：通过本教研室教师相互听课评价、后续课程教师对先开课程教学质量进行评价等多种方式开展教师评教活动。同时，开展教师评学活动，即对学生的学习态度、学习纪律、学习效果等进行评价。及时反馈评价结果，帮助被评价对象及时改进，推动教学质量的提高。

督导评价：督导通过专家听课、教学检查等形式随机地获取教师教学信息，经过分析后得到教师课堂教学质量测评结果。并结合学生评价、教师评价结果对课程教学质量进行综合评价。

用人单位评价：认真开展毕业生跟踪调查工作，收集毕业生用人单位对本专业毕业学生的评价和建议，并及时分析和研讨，扬长避短，提高人才培养质量。

*、实践教学、军训及军事国防教育、劳动

（*）实践教学

*．时间分配：课程实验见教学进度表；第*、*学期的专业课教学实习，采取与课堂教学穿插的课间实习形式安排；第*、*学期毕业实习共**周，具体安排为：内科护理*周、外科护理*周、儿科护理*周、妇产科护理*周、传染科护理*周、中医科护理*周、康复科*周。

*.目标要求

（*）树立整体护理理念，以护理对象为中心，养成护理程序的工作习惯，具有对临床常见疾病进行初步护理评估的能力。

（*）具有正确、规范、熟练地进行基础护理和专科护理基本操作的能力。

（*）具有对临床常见疾病病人实施整体护理的能力。

（*）具有对临床常用药物的疗效与反应进行观察和处理的基本能力。

（*）初步掌握急、危、重病人的急救原则和常用方法。能说出抢救仪器及监护仪的使用常规，并能进行操作。

（*）具有巡回和配合中、小型手术的能力。

（*）了解*般病室的布局和急诊室、手术室、产房、婴儿室、儿科病房、***病房和***病房的布局特点。

（*）具有对入、出院病人进行*般卫生宣教和必要的健康指导的能力。

（*）掌握护理文件中的书写格式与规范要求，熟悉医疗档案的管理。

（**）掌握基本的护患沟通、交流技巧，在护理工作中学会与人和谐相处、友好合作。

（**）能初步运用预防保健知识向个体、家庭、社区提供保健服务，并能初步进行健康指导。

（**）熟悉医学相关的法律法规，具有保护个人和集体合法权益的法律意识。

（*）军训及军事国防教育

第*学期安排军训及军事国防教育*周，培养学生的军事素质和组织纪律观念及宿舍内务管理能力。

（*）劳动

第*学年共*周劳动，第*学年的劳动结合毕业实习进行，不另行安排时间。

**、毕业要求

学生在规定年限内完成修订的课程，总学时为****学时，总学分达到***学分（包括劳动*学分，军训*学分，入学与毕业教育*学分，社会实践*学分），经考试（核）成绩合格后准予毕业。

**、说明

本教学计划主要根据中等职业学校中医护理专业教学指导方案制定，供中医护理专业使用。

多功能病床（配全套床上用品及床头柜、 床旁椅等）

*张/*生组

毕业实习

*.实习大纲、进度安排

*.实习带教工作

*.实习小讲课

*.出科考核

学校与各实习单位签订合作协议，实现学校、实习单位共抓共管的学生实习管理机制。由实习单位负责实习学生的日常管理，并对学生实习成绩做出考核与评价，同时学校指派专任实习巡查教师和专业教师对跟岗实习进行检查和管理，保证实习单位的教学质量。同时建立实习小组组长定期汇报制度，实时了解实习情况和实习学生思想动态，对实习过程进行监控，并与实习单位建立畅通的信息反馈渠道，保障实习质量。

学校教学质量监控办、实习科、实习班班主任实习巡查教师、专业教师

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