附件*、 临床技能训练教学系统

序号

技术参数

数量

*

（网络版）智能化心肺检查和腹部检查教学系统（教师机）

*.系统组成：

（*）心肺检查电子标准化病人。

（*）腹部检查电子标准化病人。

（*）网络化交互式教学主控制平台。

（*）系列教学软件。

*.心肺检查电子标准化病人：

（*）自动识别听诊部位的电子听诊器。将电子听诊器放在仿真人体的任何*个听诊部位，都能听到各自相应的体征。

（*）每名心肺检查电子标准化病人需要提供**名以上心脏病人和**名以上肺脏病人综合体征的查体训练。

※（*）心脏听诊除常规的*个瓣膜听诊区，还需要“心尖内侧听诊部位”、“心脏明显增大后的心尖听诊部位”及“胸骨左缘第*肋间听诊部位”

※（*）心肺听诊仿真人体内部，胸前背后各听诊部位安装矩阵非接触识别传感器，心脏瓣膜相应部位有微型振动传感器，各听诊部位可同时进行听诊，在病变区可听到应有的病变体征，在非病变区可同时听到正常的心音及呼吸音。有与临床*致的呼吸音听诊部位，实现胸前背后满肺野的听诊，并可实现叩诊功能，且左侧前胸的呼吸音听诊均伴有相应的心音。

※（*）有震动传感器，模拟舒张期细震颤、收缩期细震颤和连续性细震颤。

※（*）具有“心尖搏动”的触诊功能，形象模拟器质性心脏病“心尖位置的改变”。

（*）可模拟*尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，具有肺动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，随传导距离的延长，杂音强度逐渐衰减；

※（*）教师主控机具有“扩听示教”功能，可由电子听诊器引导各部位发出相应的心音及呼吸音。在电子标准化病人身体的每*个听诊部位，可通过电子听诊器将其心音、呼吸音听诊体征直接扩放输出，供大家同时听诊，方便教师示教、讲解；由电子听诊器引导各部位发出相应的心音及呼吸音。

※  *．腹部检查电子标准化病人 ：

电子标准化病人呈仰卧屈腿的腹部检查体位，腹部柔软，肋弓下缘、剑突、腹上角、腹直肌、脐、髂前上棘、耻骨等体表标志准确。

电子标准化病人能模拟**种以上腹部检查体征，真实地模仿人体腹式呼吸和腹式呼吸时肝、胆囊、脾在膈肌下的运动。

※肝脏触诊：需要*种不同质地的肝脏，质软似触口唇、质中等硬似触鼻尖、质硬似触额头；应有多种不同肿大程度的肝脏；有多种不同表面形态的肝脏（有的边缘不整、有的表面有大小结节）。

脾脏触诊：有多种不同肿大程度的脾脏触诊，较大的脾可触到脾的切迹。

※胆囊触诊：有触痛的肿大胆囊，无触痛的肿大胆囊，墨菲氏征阳性检查，单纯胆囊触痛与墨菲氏征阳性检查的区别。

※具有至少**种压痛、反跳痛体征的腹部疾病。

有多种腹部血管杂音听诊和肠鸣音听诊体征。

*.网络化交互式教学主控制平台：

实验室局域网络结构，分为教师主控机和学生实验机，具备网络教学及考核功能。

全体教学：教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等，实时传送给所有学生机；

分组教学：教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学；

实时示教：教师主控机可实时地将全部教学内容转播给全体学生机，进行示教；

网络监控：在学生自学与分组教学中，教师机可以监控所有学生机的实际状态；

网络考试：学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。

*.系列教学软件：

（*）包括心脏听诊教学软件、肺脏听诊教学软件、听诊考核与练习软件、心电图教学软件、腹部触诊教学与考核软件                               （*）具有中、英文的网络版，并有全**界面效果演示

（*）心脏听诊和肺脏听诊教学软件：应根据全国高等医药院校最新版统编教材为蓝本设计编排，采用*＋＋语言制作，真彩色的图形界面。软件需要采集***种以上真实患者的心音、呼吸音，配制相应的心音图、呼吸音图，至少有***幅*、*维动画，将相关的解剖、生理、病理、血流动力学图、心音图、心电图、*线片、**片、彩超等有机地结合在*起，能生动直观地阐述心音、呼吸音的产生机理、听诊方法、听诊特点、出现时期、传导方向、等重点教学内容。具有数*对性质差异不大、易混淆、难区别的心音、呼吸音进行鉴别。

心电图教学软件：每幅心电图有自动测量尺，学生能任意测量心电图各波段的电压(振幅)、时间、**段升高与降低的幅度，整幅心电图的心律与节律，测量后自动报出测量数据。）

※腹部触诊教学与考核软件：能直观表现肝、胆囊、脾的解剖特点、生理机制，表述肝、胆囊、脾肿大的常见疾病，简要介绍发生病理及临床意义，重点阐明肝、胆囊、脾的触诊机理、触诊内容、触诊方法、常见错误、技能掌握关键点、肝、脾肿大的测量方法等必须掌握的重要内容以及腹部常见疾病压痛、反跳痛、腹部血管杂音和肠鸣音的听诊等教学内容。

※（*）听诊考核与练习软件提供随机试卷考核和自制试卷考核两种形式，考试成绩可打印、存档。

随机试卷考核：根据教学大纲要求编制随机考试与练习题库，系统能随机编制上百组试题、练习题，难易程度自动搭配，题量与时间可任意设定，计算机自动判卷评分，并列出试卷的正确答案。

※      自制试卷考核：教师自主选题、编制试卷，教师可填充、修改题库。

※  *.系统应具有自动识别功能，可自动识别模型故障发生位置并提供解决方案。

*.其他配置：电子听诊器*付；钢木结构实验台（长 *.*** ±*%）*张。

*

*

（网络版）智能化心肺检查和腹部检查教学系统（学生机）

*.系统组成：

（*）心肺检查电子标准化病人。

（*）腹部检查电子标准化病人。

（*）系列教学软件。

*.心肺检查电子标准化病人：

（*）自动识别听诊部位的电子听诊器。将电子听诊器放在仿真人体的任何*个听诊部位，都能听到各自相应的体征。

（*）每名心肺检查电子标准化病人需要提供**名以上心脏病人和**名以上肺脏病人综合体征的查体训练。

※（*）心脏听诊除常规的*个瓣膜听诊区，还需要“心尖内侧听诊部位”、“心脏明显增大后的心尖听诊部位”及“胸骨左缘第*肋间听诊部位”

※（*）心肺听诊仿真人体内部，胸前背后各听诊部位安装矩阵非接触识别传感器，心脏瓣膜相应部位有微型振动传感器，各听诊部位可同时进行听诊，在病变区可听到应有的病变体征，在非病变区可同时听到正常的心音及呼吸音。有与临床*致的呼吸音听诊部位，实现胸前背后满肺野的听诊，并可实现叩诊功能，且左侧前胸的呼吸音听诊均伴有相应的心音。

※（*）有震动传感器，模拟舒张期细震颤、收缩期细震颤和连续性细震颤。

※（*）具有“心尖搏动”的触诊功能，形象模拟器质性心脏病“心尖位置的改变”。

（*）可模拟*尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，具有肺动脉瓣狭窄杂音传导的听诊，随传导距离的延长，杂音强度逐渐衰减；

*．腹部检查电子标准化病人 ：

电子标准化病人呈仰卧屈腿的腹部检查体位，腹部柔软，肋弓下缘、剑突、腹上角、腹直肌、脐、髂前上棘、耻骨等体表标志准确。

电子标准化病人能模拟**种以上腹部检查体征，真实地模仿人体腹式呼吸和腹式呼吸时肝、胆囊、脾在膈肌下的运动。

※肝脏触诊：需要*种不同质地的肝脏，质软似触口唇、质中等硬似触鼻尖、质硬似触额头；应有多种不同肿大程度的肝脏；有多种不同表面形态的肝脏（有的边缘不整、有的表面有大小结节）。

脾脏触诊：有多种不同肿大程度的脾脏触诊，较大的脾可触到脾的切迹。

※胆囊触诊：有触痛的肿大胆囊，无触痛的肿大胆囊，墨菲氏征阳性检查，单纯胆囊触痛与墨菲氏征阳性检查的区别。

※具有至少**种压痛、反跳痛体征的腹部疾病。

有多种腹部血管杂音听诊和肠鸣音听诊体征。

*.网络化交互式教学主控制平台：

实验室局域网络结构，分为教师主控机和学生实验机，具备网络教学及考核功能。

全体教学：教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等，实时传送给所有学生机；

分组教学：教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学；

实时示教：教师主控机可实时地将全部教学内容转播给全体学生机，进行示教；

网络监控：在学生自学与分组教学中，教师机可以监控所有学生机的实际状态；

网络考试：学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。

*.系列教学软件：

（*）包括心脏听诊教学软件、肺脏听诊教学软件、听诊考核与练习软件、心电图教学软件、腹部触诊教学与考核软件                               （*）具有中、英文的网络版，并有全**界面效果演示

（*）心脏听诊和肺脏听诊教学软件：应根据全国高等医药院校最新版统编教材为蓝本设计编排，采用*＋＋语言制作，真彩色的图形界面。软件需要采集***种以上真实患者的心音、呼吸音，配制相应的心音图、呼吸音图，至少有***幅*、*维动画，将相关的解剖、生理、病理、血流动力学图、心音图、心电图、*线片、**片、彩超等有机地结合在*起，能生动直观地阐述心音、呼吸音的产生机理、听诊方法、听诊特点、出现时期、传导方向、等重点教学内容。具有数*对性质差异不大、易混淆、难区别的心音、呼吸音进行鉴别。

心电图教学软件：每幅心电图有自动测量尺，学生能任意测量心电图各波段的电压(振幅)、时间、**段升高与降低的幅度，整幅心电图的心律与节律，测量后自动报出测量数据。）

※腹部触诊教学与考核软件：能直观表现肝、胆囊、脾的解剖特点、生理机制，表述肝、胆囊、脾肿大的常见疾病，简要介绍发生病理及临床意义，重点阐明肝、胆囊、脾的触诊机理、触诊内容、触诊方法、常见错误、技能掌握关键点、肝、脾肿大的测量方法等必须掌握的重要内容以及腹部常见疾病压痛、反跳痛、腹部血管杂音和肠鸣音的听诊等教学内容。

*.其他配置

智能化控制器*台；电子听诊器*付；钢木结构实验台（长 *.*** ±*%）*张

**

*

智能化心电图模拟教学系统（含真实心电图机）

*．系统组成

（*）智能化心电图模拟教学系统电子标准化病人

（*）心电图教学系统软件

*.智能化心电图模拟教学系统电子标准化病人

（*）电子标准化病人身上设有**导联电极放置部位，与在真实病人身上测量心电图电极位置完全*致，它可与心电图机、多参数心电监护仪相连接，在课堂上实施真实的心电图描记与分析训练。

（*）该电子标准化病人与心电图描记、分析训练软件交相呼应，在多参数心电监护仪屏幕上及时显示出**例非常真实的正常与异常心电图，心电图机可以全部准确地打印出来，供学生进行综合分析，进行心电图诊断训练。

（*）具有高度灵活的关节，头部（前倾、后仰、开举下颌）、颈部（旋前、旋后、前屈、后伸）、躯干（旋前、旋后、前屈、后伸）、*肢（旋前、旋后、展收、屈伸、旋内、旋外；髋关节的内收、外展；髋关节和踝关节的屈伸、展收）均可实现各种体位的摆放。

（*）具有完全仿真的头颈部，面部材料柔软，手感真实；逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声道、气管）和食道，连接胸腔内仿真的肺和胃。

（*）可经口进行气管插管的操作；鼻胃管插管/洗胃；鼻饲法的操作；经口、鼻、气管造口吸痰法的操作；吸氧法的操作；气管切开术后护理。

（*）可进行脸部护理、口腔护理、假牙清洁护理。

*．心电图教学系统软件

（*）心电图教学系统软件由以下*部分组成，分别是：①心电图教学软件（临床心电图的基本知识；心电图测量和正常数据；心房、心室肥大；心肌缺血与**-*改变；心肌梗死；心律失常）②心电图描记与分析训练软件。③心电图考核软件（自我练习、随机考核）。

（*）要求：①软件需根据全国高等医药院校最新版统编教材的课程内容设计编排，采用稳定可靠性能优异的*++语言开发制作，采用真彩色的图形界面，能提供各种真实患者的心电图波形。②《心电图描记与分析训练》软件与电子标准化病人、心电图机、多参数心电图监护仪功能相符，训练者点击该软件中的任何*种疾病，心电图教学系统电子标准化病人立即转换成该种疾病（具有该种疾病心电图特征），多参数心电图监护仪屏幕实时地显示该种疾病**导联心电图特征，训练者正确地操作心电图机，即可准确地打印出来该种疾病心电图。③每幅心电图均有自动测量尺，学生可任意测量心电图各波段的电压(振幅)、时间、**段升高与降低的幅度，整幅心电图的心律与节律，测量后自动汇报测量数据，学生可独立找出该幅心电图的特征，并可与课件中所描述的心电图特征相比较，提供学生在真实病人的心电图上独立测量、独立分析、独立做出诊断的强化训练方法。④《心电图考核》软件带有随机考核与练习题库，考试题量与时间可任意设定，计算机自动评判考试成绩并显示正确答案。

*

*

智能化心肺复苏训练教学系统

*.系统组成

（*）心肺复苏电子标准化病人

（*）交互式计算机监控软件

*.心肺复苏电子标准化病人

（*）  具有完全仿真的头颈部，材质柔软、手感真实，逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声带、气管）和食道。

（*）可进行经口、经鼻气管插管。

（*）满足各种方法开放气道的练习，气道开放有显示，且只有在气道开放状态下才能进行有效的人工呼吸。

（*）可进行口对口、口对鼻人工呼吸，可配合使用气囊面罩或呼吸机，吹气量的大小、吹气速度实时显示、记录和评估。

（*）逼真的眼睛，抢救成功后，瞳孔由散大恢复至正常。

（*）颈动脉搏动：胸外心脏按压产生相应的颈动脉搏动，抢救成功出现正常的颈动脉搏动。

（*）胸部体表标志明显（胸骨角、剑突、乳头等）有利于胸外心脏按压的定位。

（*）胸外按压手感真实，按压的作用力与反作用力、按压的深度、按压的频率，通过软件界面实时显示、记录和评估。

*．交互式计算机监控软件

（*）心肺复苏训练软件

为心肺复苏电子标准化病人配套的交互式操作训练软件，人性化的软件界面实时监测并报告操作的正确与错误，充分体现强化训练的教学效果。

*）直观标示标准按压力度和标准吹气量区域。

*）在整个操作过程中，语音及时提示按压位置的正确与错误，及时提示气道是否被开放，方便操作者及时调整、纠正错误。

*）计算机记录心肺复苏全过程的操作曲线，图形显示胸外按压部位的正确与错误及产生错误的原因，并报告正确和错误次数。

*）软件有上次操作的记忆回放功能，通过记忆回放可查找操作错误的原因。评估报告可存档、打印。

*）操作时间可设定，操作时有倒计时提示。

（*）心肺复苏考核软件

*）专为心肺复苏考核而设计的交互式操作软件，在实施操作考核时，可选择有语音提示，也可选择去掉语音提示。计算机动态显示并记录心肺复苏操作考核的全过程，提供评估报告及考核成绩，可将考核结果存档和打印。

*）在考核时间内要求完成心肺复苏操作*个循环，在每个循环内，按压频率为***次/分，心脏按压与口对口呼吸之比为**：*。

*）操作考核时间有两种模式：①软件默认国际新标准，在***秒内要求完成心肺复苏操作*个循环；②自定标准，教师可根据学生水平，定出本次操作考核的及格时间。

在操作考核的过程中有倒计时提示。

*）软件有操作考核回放功能，通过回放可查找错误原因。

*．多媒体教学软件

教学软件可将心肺复苏教学中相关的文字、声音、静态图像、动态图像、生理解剖、血液动力学、病理解剖、心电图等有机地结合在*起，图文并茂、生动直观，真实地表现出心跳呼吸骤停的原因、诊断依据、心肺复苏机制、现场心肺复苏方法、常见错误的原因及其纠正的措施等重要教学内容。

*

*

体外电击除颤训练教学系统

*．系统组成

（*）体外电击除颤训练电子标准化病人

（*）体外手动电击除颤训练系统

（*）交互式计算机监控软件、多媒体教学软件

（*）网络化教学主控制平台（网络版）

*.体外电击除颤训练电子标准化病人

（*）具有完全仿真的头颈部，材质柔软、手感真实，逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声带、气管）和食道。

（*）可进行经口、经鼻气管插管；满足各种方法开放气道的练习，气道开放有显示，且只有在气道开放状态下才能进行有效的人工呼吸；可进行口对口、口对鼻人工呼吸，可配合使用气囊面罩或呼吸机，吹气量的大小、吹气速度，实时显示、记录和评估。

（*）胸部体表标志明显（胸骨角、剑突、乳头等）有利于胸外心脏按压的定位；胸外按压手感真实，按压的作用力与反作用力、按压的深度、按压的频率，通过软件界面实时显示、记录和评估。

（*）抢救成功后，瞳孔可由散大恢复至正常；胸外心脏按压产生相应的颈动脉搏动，抢救成功出现正常的颈动脉搏动。

（*）有完整的上肢和下肢足部静脉血管系统，可进行静脉输液、采血和注射给药，模拟急救过程静脉通道的建立；配有血液循环加压装置，可模拟静脉血管充盈，静脉穿刺有明显回血，可逼真地完成静脉输液，输液滴数可控制，可使用输液泵或注射泵。

（*）配有上臂肌肉注射模块，可进行上臂肌肉注射。

（*）可进行血压测量训练。有仿真成人手臂，用真实血压计进行无创血压的测量，具有********* ***音；配血压测量控制器，可预置、设定血压值，设定的血压值可精确到*毫米汞柱，脉搏频率和音量大小可控制，能显示收缩压、舒张压、心率数值，并有模拟汞柱动态显示。

（*）电击除颤训练过程中可检测电子标准化病人是否被移动， 语音提示“侦测到移动，请停止移动”。

*．体外手动电击除颤训练系统

需配备体外手动电击除颤模拟训练器和电击除颤训练软件。该系统中的电击除颤训练软件应能够与体外电击除颤模拟训练器、体外电击除颤训练电子标准化病人交互控制，能提供猝死病例和现场应急处理的各种场景，如室颤*次心脏电复律成功与多次心脏电复律成功；复发性室颤的心脏电复律；非除颤性节律；顽固性室颤；模拟病人被移动；模拟病人转为顽固性室颤；模拟病人转为非除颤节律；模拟更换电池；模拟体外电击除颤训练器发生故障。

*．交互式计算机监控软件应包括

（*）心肺复苏训练软件

（*）体外电击除颤训练教学软件

（*）心肺复苏考核软件

*.多媒体教学软件

教学软件内容包括：

（*）心跳呼吸骤停的原因。

（*）临床表现与诊断依据。

（*）心肺复苏机制。

（*）心肺复苏术： *、*、*、*

*：判断心跳呼吸骤停和畅通气道的具体方法。

*：口对口、口对鼻人工呼吸机制、方法及其注意事项。

*：判断病人有无脉搏，胸外心脏按压的机制与方法，胸外按压常见错误及其纠正办法，胸外心脏按压有效指标。

*：正确实施电击除颤的方法和各种场景的电击除颤模拟训练。

*.网络化教学主控制平台（网络版）

实验室局域网络结构，具备网络化控制，分为教师主控机与学生实验机，利用此教学平台可进行。

（*）全体教学：教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等，实时传送给所有学生机；

（*）分组教学：教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学。

（*）实时示教：教师主控机可实时地将全部心肺复苏操作转播给全体学生机，进行示教。

（*）网络监控：在学生自学与分组教学中，教师机可以监控所有学生机的实际状态。

（*）网络考试：学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。

*

*

高智能数字化儿童急救技能训练系统

*.系统组成

（*）儿科急救综合训练模拟人

（*）生命体征监视器

（*）儿科急救综合训练及考核软件

*.儿科急救综合训练模拟人

应有强大的数字传感器并与计算机交联保证实现如下功能：

（*）头颈部

观察瞳孔：软件*****动画显示瞳孔对光反射、直径大小变化等。

模拟气道异物梗塞状态：咽部异物梗阻、主气道梗塞可进行气管切开插管过深后仅右侧肺通气。

呼吸模式：正常呼吸、呼吸过缓、呼吸过速、呼吸过浅、呼吸过深、库斯穆尔呼吸、潮式呼吸、间停呼吸、叹气样呼吸、不规则喘息、呼吸暂停。

语音：包括哭声、笑声、呻吟声、咳嗽、喘息以及各程主诉等。

气道管理：逼真的口，鼻，舌，牙龈，咽喉，食道，会厌，气管（模拟气道直径 *** ）可经口气管插管，吸痰。

（*）胸腹部

模拟人胸腹部脏器有：双肺、胃、膀胱、直肠，要求双肺可通气，膀胱和直肠可灌入或引流出液体。

模拟自主呼吸：胸部起伏，可实现双侧、左侧单侧、右侧单侧胸部起伏。双侧均可进行穿刺抽气减压及穿刺抽液。

听诊音：包括心音、呼吸音、肠鸣音其中正常心音、呼吸音可根据监视器心率、呼吸频率调节

.插胃管：可进行洗胃、胃肠减压操作，支持腹部听诊检测插管位置，插管成功后可抽吸出胃液。

（*）*肢：

手动血压测量手臂，静脉穿刺/输液，皮肤护理，肌肉注射，骨髓穿刺（胫骨），可活动颈椎及各关节可摆放成坐位、卧位等各种体位。

（*）其他：

模拟肤色：正常、中心性紫绀、周围性此绀、混合性此绀、苍白*种状态。

导尿：可更换男/女会阴，进行男/女导尿术。

***：支持口对口、口对鼻、简易呼吸器对口（***）、气管插管等多种通气方式，电子监控气道开放状态、气管插入深度、吹气次数和吹气量、按压次数和频率、按压的位置和深度，自动判断按压与人工呼吸比例。全程中文语音提示。

***、除颤及起搏：多媒体动画展示***、除颤过程。

股动脉：可触及搏动。

*.生命体征监视器

包括心电图、心率、呼吸频率、血压、体温、血氧饱和度、呼气末***分压等*****可通过软件模拟抽搐状态。

*.儿科急救综合训练及考核软件

（*）能满足儿童急救治疗的药物目录：能选择静滴、静注、皮下、肌注、肛塞、注射泵、输液泵等多种用药途径，每种药预设常用剂量及使用途径。 （*）辅助检查：生化报告、**、超声、心电图等。 （*）训练与考核：系统内存大量考题、急救理论知识、心电图识别训练、急救场景和病例以及***训练和考核。

*

*

智能化高级生命支持训练教学系统

*．系统组成

（*）智能化高级生命支持电子标准化病人

（*）病例编辑器

（*）心电图分析训练软件、交互式计算机监控软件、多媒体教学软件

（*）网络化教学主控制平台

*.智能化高级生命支持电子标准化病人

（*）具有完全仿真的头颈部，材质柔软、手感真实，逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声带、气管）和食道；可进行经口、经鼻气管插管；胸部体表标志明显（胸骨角、剑突、乳头等）有利于胸外心脏按压的定位。

（*）满足各种方法开放气道的练习，气道开放有显示，且只有在气道开放状态下才能进行有效的人工呼吸；可进行口对口、口对鼻人工呼吸，可配合使用气囊面罩或呼吸机，吹气量的大小、吹气速度，实时显示、记录和评估。

（*）胸外按压的手感真实，按压的作用力与反作用力、按压的深度、按压的频率，通过软件界面实时显示、记录和评估。胸外心脏按压产生相应的颈动脉搏动，抢救成功出现正常的颈动脉搏动；抢救成功后，瞳孔可由散大恢复至正常。

（*）可与真实监护仪连接。智能化高级生命支持电子标准化病人可与真实的多参数心电监护仪相连接，并能实时地反映**种以上储存病例与新编辑病例的心电图的变化。

（*）可进行电击除颤训练。配备体外手动电击除颤模拟训练器，电击除颤训练过程中可检测电子标准化病人是否被移动， 语音提示“侦测到移动，请停止移动”。系统中的电击除颤训练软件可与体外手动电击除颤模拟训练器、高级生命支持电子标准化病人交互控制。

（*）可进行药物治疗训练。有多种抢救药物可供选择，有多种给药方式可供选择，电子标准化病人均能作出正确的应答。

（*）有完整的上肢和下肢足部静脉血管系统，可进行静脉输液、采血和注射给药，模拟急救过程静脉通道的建立；配有血液循环加压装置，可模拟静脉血管充盈，静脉穿刺有明显回血，可逼真地完成静脉输液，输液滴数可控制，可使用输液泵或注射泵。

（*）配有上臂肌肉注射模块，可进行上臂肌肉注射。

（*）可进行血压测量训练。有仿真成人手臂，用真实血压计进行无创血压的测量，具有********* ***音；配血压测量控制器，可预置、设定血压值，设定的血压值可精确到*毫米汞柱，脉搏频率和音量大小可控制，能显示收缩压、舒张压、心率数值，并有模拟汞柱动态显示。

*．病例编辑器

可供教师与学生进行新的病例编辑，实施高级生命支持抢救训练。随时可进行修改与保存。

*．心电图分析训练软件

通过软件程序的交互控制，可进行心电图的分析与训练。

内容包括：临床心电图的基本知识、心电图测量和正常数据、心房心室肥大、心肌缺血与***改变、心肌梗死、心律失常、心电图描记与分析训练、自我练习、随机考核，电子标准化病人连接心电监护仪或心电图机在“心电图描记与分析训练”界面内，能监测到不少于**种病例的心电波形，并可打印心电图。

*．交互式计算机监控软件

（*）心肺复苏训练软件

为心肺复苏电子标准化病人配套的交互式操作训练软件，人性化的软件界面实时监测并报告操作的正确与错误，充分体现强化训练的教学效果。

*）直观标示标准按压力度和标准吹气量区域。

*）在整个操作过程中，语音及时提示按压位置的正确与错误，及时提示气道是否被开放，方便操作者及时调整、纠正错误。

*）计算机记录心肺复苏全过程的操作曲线，图形显示胸外按压部位的正确与错误及产生错误的原因，并报告正确和错误次数。

*）软件有上次操作的记忆回放功能，通过记忆回放可查找操作错误的原因。评估报告可存档、打印。

*）操作时间可设定，操作时有倒计时提示。

（*）体外电击除颤训练教学软件

该软件显示电子标准化病人的病情文字资料，及其发生心室颤动之前的心电图波形、心率与心律、血氧饱和度含量波形、呼吸频率波形、体表温度与血压的变化。在软件界面的标记处可进行心脏、肺脏听诊；当电子标准化病人发生室颤时，显示室颤心电波形，模拟除颤全过程的病情演变均有文字显示并伴随讲解。场景逼真，各功能步骤衔接紧凑。

（*）心肺复苏考核软件

*）专为心肺复苏考核而设计的交互式操作软件，在实施操作考核时，可选择有语音提示，也可选择去掉语音提示。计算机动态显示并记录心肺复苏操作考核的全过程，提供评估报告及考核成绩，可将考核结果存档和打印。

*）在考核时间内要求完成心肺复苏操作*个循环，在每个循环内，按压频率为***次/分，心脏按压与口对口呼吸之比为**：*。

*）操作考核时间有两种模式：①软件默认国际新标准，在***秒内要求完成心肺复苏操作*个循环；②自定标准，教师可根据学生水平，定出本次操作考核的及格时间。

在操作考核的过程中有倒计时提示。

*）软件有操作考核回放功能，通过回放可查找错误原因。

*．多媒体教学软件

教学软件需将教学中相关的文字、声音、静态图像、动态图像、生理解剖、血液动力学、病理解剖、心电图等有机地结合在*起，以动画形式表现，做到图文并茂、生动直观。

内容包括：现场心肺复苏术、高级生命支持、心电图分析训练、实例训练等。

（*）现场心肺复苏术

*）心跳呼吸骤停的原因。

*）临床表现与诊断依据。

*）心肺复苏机制。

*）心肺复苏术： *、*、*

*：判断心跳呼吸骤停和畅通气道的具体方法。

*：口对口、口对鼻人工呼吸机制、方法及其注意事项。

*：判断病人有无脉搏，胸外心脏按压的机制与方法，胸外按压常见*种错误及其纠正办法，胸外心脏按压有效指标。

（*）高级生命支持

*）通用****流程图。

*）气道通气与呼吸支持。

*）连接多参数心电监护仪。

*）电除颤、电复律与起搏。

*）药物治疗。

*．网络化教学主控制平台（网络版）

实验室局域网络结构，具备网络化控制，分为教师主控机与学生实验机，利用此教学平台可进行：

（*）全体教学：教师主控机可将编辑的教学内容、病例、试题等，实时传送给所有学生机。

（*）分组教学：教师机与学生机可以个别交互对话，也可分组教学。

（*）实时示教：教师主控机可实时地将全部心肺复苏操作转播给全体学生机，进行示教。

（*）网络监控：在学生自学与分组教学中，教师机可以监控所有学生机的实际状态。

（*）网络考试：学生的考核成绩和评估报告可上传到教师机，可查询、打印和存档。

*

*

***妇科检查高仿真标准化病人系统

*.具有真实人体孕妇的仿生结构（具有头、躯干及完整的*肢）

※（*）体现全身各部位真实的骨性标志；与人体真实孕妇*致的全身各部位的仿生动作，可任意摆放各种穿刺的诊疗体位。

※（*）标准化病人各关节为内部骨骼连接，全身模拟真实人体无缝包裹仿真皮肤，完全无关节连接组件；体内有完整的各部位脏器，形态真实；具有完全仿真的头颈部，面部材质柔软、手感真实；逼真的口腔（牙齿、舌、悬雍垂），逼真的气道（会厌、声门、喉、杓状软骨、声带、气管）和食道，连接胸腔内仿真的肺和胃。

*.可进行如下操作训练

（*）*部触诊法

（*）骨盆测量

（*）盆腔检查（双合诊、*合诊、肛腹诊）

（*）超声多普勒胎心听诊

*